학교폭력 심의에서 우리 아이에게 서면사과 조치가 내려졌다면, 이제 아이가 직접 사과문을 써야 합니다. 그런데 무엇을 어떻게 써야 할지 몰라 형식적인 몇 줄로 끝내거나, 반대로 억울한 마음을 담아 변명이 섞인 글을 쓰는 경우가 많습니다. 부산학폭전문변호사에게 이 질문은 조치 통지를 받은 직후 가장 많이 들어옵니다. 사과문은 피해 학생에게 전해지는 글이어서, 잘못 쓰면 오히려 갈등이 커질 수 있습니다. 부산학폭전문변호사와 함께 단계별로 정리해 보겠습니다.
1단계: 서면사과 조치가 무엇인지 이해하기
서면사과는 가해 학생이 피해 학생에게 자신의 잘못을 글로 사과하도록 하는 조치입니다. 조치 가운데 가장 가벼운 단계에 속하지만, 이행하지 않으면 추가 조치로 이어질 수 있습니다.
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조 제1항은 심의위원회는 가해학생에게 서면사과, 접촉·협박 및 보복행위 금지, 특별 교육이수 또는 심리치료, 전학, 퇴학처분 같은 조치를 할 것을 교육장에게 요청하여야 한다고 정하고 있습니다. 부산학폭전문변호사는 조치를 받아들일지 다툴지 먼저 정한 뒤 사과문을 쓰라고 안내합니다.
이행 기한
조치 통지서에 적힌 기한을 확인합니다. 부산학폭전문변호사는 기한을 넘기면 사과의 의미가 줄어들 뿐 아니라 이행하지 않은 것으로 볼 수 있다고 설명합니다.
불복 여부
조치를 다툴 생각이라면 사과문 내용에 더 신중해야 합니다.
2단계: 담아야 할 내용 정하기
좋은 사과문에는 무엇을 잘못했는지, 그 행동이 상대에게 어떤 상처를 줬는지 이해했다는 내용, 앞으로 어떻게 하겠다는 다짐이 들어갑니다. 아이의 말투로 솔직하게 쓰는 것이 어른이 대신 써 준 듯한 매끈한 문장보다 진정성 있게 전해집니다.
| 담을 것 | 예시 방향 | 피할 것 |
| 잘못의 인정 | 내가 한 행동을 구체적으로 적음 | 장난이었다는 변명 |
| 상대 입장 이해 | 얼마나 힘들었을지 생각함 | 너도 잘못했다는 말 |
| 다짐 | 다시는 하지 않겠다는 약속 | 지키기 어려운 과장된 약속 |
| 형식 | 아이가 직접 쓴 글 | 부모가 대신 쓴 문장 |
표의 오른쪽 내용이 들어가면 사과가 오히려 2차 가해로 받아들여질 수 있습니다.
3단계: 보호자가 도와줄 부분
보호자는 대신 써 주기보다 아이와 대화하며 무엇을 잘못했는지 스스로 정리하도록 돕는 것이 좋습니다. 부산학폭변호사를 찾는 보호자들께는 아이가 쓴 초안을 함께 읽고, 변명처럼 들리는 부분만 고쳐 보도록 권합니다. 관련 내용은 사하구 부산학교폭력전문변호사 부풀려진 피해 주장 어떻게 다툴까에서 함께 보실 수 있습니다.
대화로 정리하기
아이가 그때 어떤 마음이었는지, 지금은 어떻게 생각하는지 묻습니다. 혼내는 자리가 아니라 함께 정리하는 자리라는 점을 아이가 느끼게 해 주는 것이 중요합니다.
초안 함께 읽기
상대가 읽었을 때 어떻게 느낄지 아이와 함께 생각해 봅니다.
4단계: 조치를 다투는 중이라면
조치에 불복해 행정심판 등을 진행할 생각이라면, 사과문에 사실관계를 모두 인정하는 문장을 넣는 것이 나중에 영향을 줄 수 있습니다. 부산학폭전문변호사와 함께 사과의 진정성은 살리면서 다툼이 있는 사실관계는 조심스럽게 표현하는 방법을 정합니다. 관련 내용은 학폭전문변호사 학폭위 조치 불복 행정심판 요건은에서 함께 보실 수 있습니다.
표현 조절
다툼이 있는 부분은 상대가 느낀 고통에 대한 사과에 초점을 맞춥니다. 부산학폭전문변호사와 함께 문장 하나하나를 검토하면 진심과 신중함을 함께 담을 수 있습니다.
기한 관리
불복 기한과 이행 기한을 함께 관리합니다.
5단계: 전달과 그 뒤
사과문은 학교를 통해 전달하는 것이 원칙입니다. 직접 찾아가 건네면 접촉 금지 같은 다른 조치와 충돌할 수 있습니다. 부산학폭전문변호사는 전달한 날짜와 방법을 기록해 두라고 권합니다. 관련 내용은 학폭전문변호사 학교폭력 심의 조치 생기부 기재 대응에서 함께 보실 수 있습니다.
이해를 돕기 위해 꾸민 가상의 이야기입니다. 부산 금정구에 사는 한 보호자의 중학생 아들은 친구를 놀린 일로 서면사과 조치를 받았는데, 처음 쓴 사과문에 너도 먼저 나를 놀렸다는 말이 들어 있었습니다. 보호자는 부산학폭전문변호사와 상담한 뒤 아들과 함께 그날 일을 다시 이야기하며 상대가 느꼈을 마음을 생각해 보게 했고, 변명을 뺀 사과문을 아들이 직접 다시 써서 학교를 통해 전달했습니다. 이 사례에서는 사과문의 진정성과 전달 방법이 가장 중요하게 다뤄졌습니다.
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Q. 사과문을 안 쓰면 어떻게 되나요?
A. 조치를 이행하지 않으면 추가 조치로 이어질 수 있습니다.
Q. 컴퓨터로 써도 되나요?
A. 손으로 쓴 글이 진정성을 보여 주기 좋지만 학교 안내를 따르면 됩니다.
Q. 피해 학생이 사과를 받지 않겠다고 하면요?
A. 학교와 상의해 이행 방법을 정해야 해, 부산학폭전문변호사와 함께 확인하는 것이 좋습니다.
Q. 생활기록부에도 남나요?
A. 조치의 종류와 이행 여부에 따라 달라, 부산학폭전문변호사와 기록 관련 사항을 확인하시길 권합니다.
서면사과 조치를 받았다면 아이가 직접 잘못을 인정하고 상대의 마음을 헤아린 글을 쓰도록 돕고, 변명은 빼되 조치를 다투는 중이라면 표현을 신중히 하며, 전달은 학교를 통해 하는 것이 좋습니다. 사안의 내용, 불복 여부, 피해 학생의 뜻에 따라 알맞은 방법은 달라질 수 있습니다. 사과문 앞에서 막막하시다면 부산학폭전문변호사와 아이의 초안부터 함께 읽어 보시기 바랍니다.